Μεταφόρτωση ως PDF Εκτύπωση <>

Περιεχόμενα

Πρόλογος
Εισαγωγή

Πρώτο κεφάλαιο

• Περιγραφή πληθυσμού

Δεύτερο κεφάλαιο

• 2. Συγκριτική στατιστική ανάλυση των αποτελεσμάτων των εξετάσεων 2004 και 2005
  • 2.1 Αποτελέσματα παραγωγής γραπτού λόγου ανά επίπεδο

Τρίτο κεφάλαιο

• 3. Ανάλυση λαθών
  • 3.1 Μέθοδος και υλικό της έρευνας
  • 3.2 Ορισμός του «λάθους» και οι δυσκολίες της έρευνας
  • 3.3 Παρατηρήσεις
  • 3.4 Συμπεράσματα

Τέταρτο κεφάλαιο

• 4.1 Εισαγωγή
• 4.2 Ιδιαιτερότητες του γραπτού λόγου
  • 4.2.1 Τα χαρακτηριστικά του γραπτού κειμένου
  • 4.2.2 Η διαδικασία συγγραφής
  • 4.2.3 Καλλιέργεια της συγγραφικής ικανότητας στη δεύτερη/ξένη γλώσσα
• 4.3 Οι ιδιαιτερότητες των γραπτών των εξεταζομένων
• 4.4 Η σχέση μεταξύ των λαθών και της μητρικής γλώσσας
  • 4.4.1 Κατηγορία 1η: Το άρθρο
  • 4.4.2 Κατηγορία 2η και 3η: Το ουσιαστικό και το επίθετο
  • 4.4.3 Κατηγορία 4η: η αντωνυμία
  • 4.4.4 Κατηγορία 5η: το ρήμα
  • 4.4.5 Κατηγορία 9η και 12η: ορθογραφία και λεξιλόγιο
• 4.5 Παιδαγωγικές προτάσεις εν είδει συμπερασμάτων

Πέμπτο κεφάλαιο

• 5.1 Ορισμός
• 5.2 Γραμματικές δομές
• 5.3 Φορέας σημασίας
• 5.4 Διδασκαλία της γραμματικής
• 5.5 Στάδια διδασκαλίας της γραμματικής
• 5.6 Δυσκολίες του δασκάλου κατά την παρουσίαση και εξήγηση της γραμματικής
• 5.7 Η διδασκαλία φαινομένων του ελληνικού γραμματικού φαινομένου
  • 5.7.1 Ρήμα: Κλίση και σύνταξη
  • 5.7.2 Κειμενικοί δείκτες
  • 5.7.3 Παραγωγή λέξεων
  • 5.7.4 Τα παραθετικά του επιθέτου
• 5.8 Δραστηριότητες για τη γραμματική
• 5.9 Ασκήσεις και παιχνίδια για τη διδασκαλία της γραμματικής
• 5.10 Αξιοποίηση των λαθών
• 5.11 Διδακτικές προτάσεις
  • 5.11.1 Α΄ διδακτική πρόταση
  • 5.11.2 Β΄ διδακτική πρόταση
  • 5.11.3 Γ΄ διδακτική πρόταση
  • 5.11.4 Δ΄ διδακτική πρόταση
  • 5.11.5 Ε΄ διδακτική πρόταση

Βιβλιογραφία

Θεσσαλονίκη, Σεπτέμβριος 2006